本套书通过对文艺常识历年考试真题的总结和提炼，将出现频率高的知识点进行归纳，根据考试形式的变化，以掌中宝和随身记的形式进行体现，将《文艺常识》中的“文学常识”“美术常识”“音乐常识”分别独立成书，方便各专业考生随身携带，能有效帮助考生方便快捷地对知识进行记忆和背诵，是《文艺常识》一书的补充版本。

从1980年代中期开始，中国当代小说即已进入“先锋语境”。期间，不仅出现了莫言、余华、格非等写就的“先锋文学”，而且在“先锋文学”退潮之后，“先锋”的艺术理念与表现形式作为一种被熟知的常态保留了下来，从而形成了事实上的“先锋语境”。至今，乡土文学、都市文学、女性文学等等都是在这一语境中发生发展着，它们的小说叙述方式与美

本书分两部分：理念篇和实战篇。理念篇从儿童心理学家的视角讲述了儿童思维的特征、好的教科书的特征，论证了为什么说“绘本是最好的教科书”。实战篇用大量图文并茂的作品案例向读者讲解了如何欣赏绘本，如何带领儿童阅读绘本。

本书共分为9章，分别介绍儿童文学基本原理、儿童诗、寓言、童话、儿童故事、儿童戏剧、儿童散文、儿童绘本和儿童小说。除第一章儿童文学基本原理外，其余每章的文体都分三部分介绍：文体知识、阅读鉴赏与实践、创编与实践，以帮助学生提升儿童文学阅读鉴赏与创编的能力。本书以帮助学生树立正确的教育观念，掌握教育学原理的基本知识和基本理论

本书内容包括了有儿童瑶教学、幼儿绘本教学、幼儿童话教学、幼儿散文教学、幼儿生活故事教学、幼儿科学文艺教学、幼儿戏剧教学、幼儿寓言教学、幼儿诗教学。

这本书以开阔的眼界剖析和总结了西方现存的各种批评流派的是非得失，打开了第二次世界大战后西方文艺批评的新局面。 它是一个标志，从此结束了英美“新批评”主导文坛的局面，而出现了多种文学批评流派共存共荣的势态；也结束了各批评流派互相排斥的情况，而开创了在把已有的经验作为共同财富的基础上互相渗透互相融合的新格局。 它是一部划时

该书分为两辑。上辑为读书这件好事，手把手引导读者进入文学阅读、欣赏的领域，并且授之以渔，教会读者通过阅读构建文学体系，形成自己独特的文学品位；下辑为写作这门手艺，既给创作者轻松实用的指导意见，也为不从事创作的普通读者进行阅读鉴赏提供了另一个视角。读书之法：从哪里开始阅读？怎样系统阅读？诗歌该如何鉴赏？鉴赏之法：是什么造

本文分为八个章节来对课本剧的创编进行叙述。其中，第一章节为教育戏剧的相关概述，主要包括戏剧引入教育、教育戏剧的定义及其发展情况、教育戏剧和戏剧教育之间的关系；第二章为课本剧和教学，主要包括课本剧的定义、课本剧的理论基础、课本剧的形式和类型、课本剧在教学之中的意义等内容；第三章为小学课本剧的创编，主要包括小学课本剧创编的

本书是高等职业教育学前教育专业“理实一体化”立体教材之一。本书立足学前儿童文学的教学实际，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》以及新课程标准进行编写。本教材结合婴幼儿的生长和认知特点，由基本理论学习到很好作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创编，以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高

这是一本探索与发展“剧本设计”理念的剧作书，倾注了作者二十五年的教学与实践经验。写剧本是一个设计故事的过程，本书从故事、人物、结构、视点、时间、空间及类型七个方面，将电影剧本与建筑设计图纸进行类比，阐释如何利用剧本这一“设计图纸”建构想象中故事世界。书中提供了丰富的影片案例分析，既有摘得国际奖项的华语电影，如《活着》《