本书共分为八章，从社会参与大学内部治理主体利益关系视角，分析大学内部治理的多元主体权力关系和权力结构，不仅为完善大学内部治理运行机制提供了理论基础，而且深化了现代大学治理理论研究，拓展了现代大学制度研究的理论视域，具有一定的理论和实践意义。

《实践论》《矛盾论》是毛泽东1937年在抗日军政大学为青年干部授课的部分内容，是毛泽东思想发展史上的两部经典文献，是毛泽东思想的标志性成果、毛泽东哲学思想的代表性著作，是马克思主义世界观和方法论相统一的典范，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的结晶。 本书以学原著、读原文、悟原理为宗旨，共分四章，围绕《实

本书以“学原著、读原文、悟原理”为宗旨，共分四章，围绕《实践论》《矛盾论》的创作背景、主要内容、思想观点、历史意义展开全面深入解读，包括实践的作用、认识的发展过程、认识发展的总规律、矛盾法则、辩证法和形而上学、矛盾的普遍性与特殊性等，着重介绍其中所蕴含的基本原理、基本原则和科学方法以及对开辟马克思主义中国化时代化新境界

“大思政课”的建设，是从加强和改进学校思政课、提升立德树人成效的角度切入和起步的，但其意义绝不仅止于此。随着“大思政课”建设的全面推进，将会有越来越多的社会教育资源被充分调动，参与到“大思政课”建设的进程中，并以此促动其努力开展更为自觉、更高水准的教育意义挖掘、利用与建设。本书从实践调研的角度来考察“毛泽东思想和中国特

本书以高等教育出版社《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为依据，以教育部相关文件为指导，旨在多层次、多角度地帮助学生更加全面地了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，更加深刻地理解中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主

本书以高等教育出版社出版的国家统编思政课教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为依据编写，立足实用性、指导性和可操作性，旨在帮助高校贯彻落实教育部加强高校思想政治理论课实践教学相关文件精神与要求，充分发挥思想政治理论课在立德树人中的关键课程作用，帮助学生更好地掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和

1978年9月13日至20日，邓小平率中国党政代表团访问朝鲜回国后，即到本溪、大庆、哈尔滨、长春、沈阳、鞍山、唐山、天津等地视察，发表了一系列重要谈话。理论界将这些重要的谈话与邓小平1992年春邓小平视察南方发表的南方谈话相对应，称之为“北方谈话”。邓小平在北方谈话中对中国社会主义的发展道路、根本任务、发展动力等根本问

本书共分先秦两汉、魏晋南北朝、唐宋、金元明清四卷，上下两册，收入历代数十位诗人的千余首诗歌，每首诗歌分为原文、注释、毛泽东评点和赏析四个部分。赏析则对毛泽东的评点本身的意蕴加以讲解，希望给读者带来思想上的启迪和美感赏受。主要是对毛泽东评点内容加以解析，包括诗文作者的生平，事迹，影响以及作品的价值等。毛泽东的评说在今天仍

本书共收录毛泽东评点屈原、宋玉、贾谊、陆机等27位辞赋家35首作品，每首作品分为原文、注释、毛泽东评点和赏析四部分。赏析则对毛泽东的评点本身的意蕴加以讲解，希望能给读者带来思想上的启迪和美感赏受。本书主要是对毛泽东评点内容加以解析，包括这些辞赋作者的生平，事迹，影响以及作品的价值等。毛泽东的评说在今天仍有参考借鉴意义。

本书共收录82位词人的316首作品，每首作品分为原文、注释、毛泽东评点和赏析四部分。赏析则对毛泽东的评点本身的意蕴加以讲解，希望能给读者带来思想上的启迪和美感赏受。本书主要是对毛泽东评点内容加以解析，包括这些名词作者的生平，事迹，影响以及作品的价值等。毛泽东的评说在今天仍有参考借鉴意义。